Olá amigos e alunos queridos! Estamos de volta para mais um ano letivo, espero que 2014 seja cheio de descobertas,  encantamentos e que a curiosidade pela Ciência nunca acabe!
Rubem Alves diz que a curiosidade é uma coceira que dá dentro da cabeça, no lugar onde moram os pensamentos. A curiosidade aparece quando os olhos começam a fazer perguntas. Os olhos das crianças são sempre curiosos. Elas querem ver o que está escondido, querem saber o que está por detrás das coisas. A curiosidade quer aprender o mundo. 

E para começarmos o ano letivo com muita curiosidade e encantamento, deixo  uma dica de uma dinâmica muito bacana para o primeiro dia de aula: EU GOSTO DE VOCÊ! 
Espero que gostem e façam para deixar o primeiro dia de aula com gostinho de quero mais!

Eu gosto de você

Fonte: Adaptação feita por Fábio Otuzi Brotto a partir do Livro Manual de Jogos Cooperativos de Jim Deacove (Editora Projeto Cooperação).

Objetivo comum:

Estimular o raciocínio rápido, a ludicidade, o exercício da liderança com-partilhada, o elogio e a promoção de valores como inclusão, empatia, valorização e reconhecimento.

Participação:

Todos e Todas.

Espaço:

Espaço que comporte o número de participantes sentados em um único círculo.

Materiais:

Cadeiras (número de cadeiras correspondente ao número de participantes).

Desenvolvimento:

· Inicia-se o jogo convidando os participantes a sentarem formando um único círculo, cada um em sua cadeira. O facilitador ficará sem cadeira, em pé, no centro do círculo e irá começar o jogo.

· Ele escolhe qualquer pessoa que estiver sentada e se posiciona em sua frente, chamando-a pelo nome e dizendo: “Fulano, eu gosto de você”. A pessoa escolhida estará sentada e responderá, perguntando ao facilitador: “Porque”? O facilitador, então, terá que escolher uma resposta que ele identifique na pessoa, como por exemplo: “Porque você está de calça azul”, ou “Porque você é inteligente, bonito(a), especial, dança bem“….

· Todas as pessoas que se identificarem com a resposta dada pelo facilitador, inclusive a pessoa escolhida, trocará de lugar no círculo, sentando em uma outra cadeira. Por exemplo, se o facilitador deu como resposta “porque você está de tênis”, todos que estiverem de tênis trocam de lugar. Se a resposta for “porque você é legal”, todos que se considerarem legais, trocam de lugar e assim sucessivamente.

· Neste momento, o facilitador terá que sentar em alguma cadeira e isso irá provocar a sobra de alguém no centro, sem cadeira. A pessoa que sobrou passará a ser o líder e dará sequência ao jogo, escolhendo uma outra pessoa, dirigindo-se a ela e seguindo a mesma consigna. A partir daí, o jogo prossegue, sempre com a pessoa que sobra virando líder.

Recreação:

· Na ausência de cadeiras ou dependendo do objetivo do facilitador, pode-se utilizar jornais ou arcos (bambolês).

Processamento:

A dinâmica deste jogo desperta nas pessoas a possibilidade de conviverem em um ambiente de aceitação e muita descontração. Quando somos estimulados a enxergar o “belo”, passamos a descobrir as infinitas qualidades que estão presentes em cada um de nós, transformando um padrão de crítica, cobrança e tensão em uma cultura de elogio, valorização e reconhecimento. Experimente elogiar as pessoas ao seu redor!

Este texto foi publicado em 14 de janeiro de 2009 às 18:57 na(s) categoria(s) Jogos e Atividades. Você pode deixe seu comentário, ou fazer um link do texto em seu site.

Olá meus amigos, alunos e ex-alunos queridos! Hoje quero deixar uma mensagem para finalizar o ano de 2013 que foi muito, mas muito bom para mim...mesmo mudando de escola, deixando e trazendo muita saudade...é vou recomeçar! Mas recomeço com a certeza de que fiz o melhor para minha escola, e principalmente, para meus alunos! Até 2014 com mais novidades em nosso blog! Feliz Natal e um ótimo Ano Novo!

EDUCAR – Rubem Alves

15102010

EDUCAR por Rubem Alves

Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu. O educador diz: Veja! – e, ao falar, aponta. O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu. Seu mundo se expande. Ele fica mais rico interiormente, e, ficando mais rico interiormente, ele pode sentir mais alegria e dar mais alegria – que é a razão pela qual vivemos.

Já li muitos livros sobre psicologia da educação, sociologia da educação, filosofia da educação – mas, por mais que me esforce, não consigo me lembrar de qualquer referência à educação do olhar ou à importância do olhar na educação, em qualquer deles.

A primeira tarefa da educação é ensinar a ver. É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo. Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.

A educação se divide em duas partes: educação das habilidades e educação das sensibilidades. Sem a educação das sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido. Os conhecimentos nos dão meios para viver. A sabedoria nos dá razões para viver.

Quero ensinar as crianças. Elas ainda têm olhos encantados. Seus olhos são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento: a capacidade de se assombrar diante do banal.

Para as crianças, tudo é espantoso: um ovo, uma minhoca, uma concha de caramujo, o vôo dos urubus, os pulos dos gafanhotos, uma pipa no céu, um pião na terra. Coisas que os eruditos não vêem.

Na escola eu aprendi complicadas classificações botânicas, taxonomias, nomes latinos – mas esqueci. Mas nenhum professor jamais chamou a minha atenção para a beleza de uma árvore, ou para o curioso das simetrias das folhas.

Parece que, naquele tempo, as escolas estavam mais preocupadas em fazer com que os alunos decorassem palavras que com a realidade para a qual elas apontam. As palavras só têm sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor. Aprendemos palavras para melhorar os olhos.

Há muitas pessoas de visão perfeita que nada vêem. O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido. Quando a gente abre os olhos, abrem-se as janelas do corpo, e o mundo aparece refletido dentro da gente.

São as crianças que, sem falar, nos ensinam as razões para viver. Elas não têm saberes a transmitir. No entanto, elas sabem o essencial da vida. Quem não muda sua maneira adulta de ver e sentir e não se torna como criança jamais será sábio.

(texto extraído do pps que circula na net)

Cromatografia com 8 ano do Colégio Passo a Passo Evolução - Mogi das Cruzes - SP

Apresentação do projeto Ciências e a ludicidade - Diretoria de Educação de Suzano
Meu projeto foi escolhido junto com mais 10 escolas entre 26 escolas e hoje foi o dia da apresentação, onde sairiam 3 escolas para o encontro estadual...meu projeto não foi escolhido, mas só a oportunidade de poder mostrar meu trabalho  que a prática da sala de aula pode ser modificada, implicando em melhoras significativas no processo de ensino e aprendizagem e o resgate do brilho nos olhos de seus alunos...só por isso valeu muito a pena!!!

Estou estudando para o concurso para PEB II da Secretaria da Educação de São Paulo, acabei de ler um texto que foi indicado no edital do concurso o título é:Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade de ensino - de Luis Carlos Freitas. Pela primeira vez alguém apontou de verdade tudo aquilo que penso a respeito das avaliações externas e os indicadores de qualidade do ensino e aprendizagem. Ele critica a "política da responsabilização" que culpa apenas a escola pelo fracasso escolar e, consequentemente, os baixos índices, criando as escolas para os bons e escolas para os maus alunos.
 Ele fala ainda da questão da exclusão das camadas populares no interior da escola, esse conceito refere-se à permanência dessas camadas por algum tempo, postergando sua eliminação.
Vale muito a pena ler sobre esse autor, particularmente sobre esse tema, ADOREI!!!

Bom dia amigos! Hoje quero deixar uma dica de um livro maravilhoso "40 lições da sala de aula" do querido Celso Antunes que tive a honra de conhecer no Congresso do Saber de 2010.

Sinopse - Educação: 40 lições da sala de aula - Celso Antunes

Educação: 40 Lições da Sala de Aula aborda exemplos concretos, de histórias e personagens que, se não são reais, parecem ser. Histórias que nos fazem refletir sobre os desafios do cotidiano de um professor como trabalhar com projetos, como incluir a ética e a moral entre as disciplinas a serem ministradas, como transformar a memória em uma ferramenta eficaz de aprendizagem -, apontando soluções para as mais diversas situações com que os professores, mais cedo ou mais tarde, precisam lidar.

Educação: 40 lições da sala de aula - Celso Antunes

Mostra Cultural da EE Batista Renzi - 2013

Sala de Ciências